新型程控交換實驗平臺系統|實驗箱系列

TY-1121 新型程控交換實驗平臺系統|實驗箱系列

一、TY-1121 新型程控交換實驗平臺系統|實驗箱系列系統(tong)性(xing)優缺點

1、可以(yi)的采用(yong)PC機(ji)(ji)對(dui)正個調換流量實施管控，化解了通常服務用(yong)單支機(ji)(ji)做(zuo)管控致使c語言(yan)程(cheng)(cheng)序編寫不(bu)便的有缺(que)陷，的學生(sheng)可以(yi)可以(yi)的在PC上(shang)c語言(yan)程(cheng)(cheng)序編寫管控擁有流量。

2、積(ji)木(mu)式制(zhi)(zhi)定(ding)方(fang)試(shi)：全部的選擇SDL注(zhu)意事項(xiang)方(fang)試(shi)使用制(zhi)(zhi)定(ding)，畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)會不需(xu)繪制(zhi)(zhi)源代(dai)(dai)碼，只需(xu)明(ming)確積(ji)方(fang)木(mu)試(shi)制(zhi)(zhi)定(ding)SDL把控(kong)注(zhu)意事項(xiang)，并且由系統手動轉(zhuan)換(huan)代(dai)(dai)碼。使畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)的最(zui)主(zhu)要的腎氣(qi)放置更(geng)換(huan)玩法(fa)上，多方(fang)面(mian)合理利用不多的調(diao)查(cha)英文(wen)學時(shi)，也盡量不要平臺代(dai)(dai)碼程(cheng)度弱化的畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)難于(yu)使用制(zhi)(zhi)定(ding)性調(diao)查(cha)英文(wen)的狀況。

3、C/C++語音代碼意識：平臺代碼意識較高的學生們也(ye)還需要給出自己的的指導思想(xiang)直觀(guan)用C/C++語音代碼，既可面(mian)向里面(mian)一(yi)個模(mo)塊(kuai)電源(yuan)，也(ye)可面(mian)向一(yi)部分系(xi)統性完成(cheng)代碼操(cao)控(kong)。

4、USB動態(tai)(tai)數(shu)(shu)(shu)據(ju)端口(kou)(kou)：科學實(shi)(shi)驗報告平臺網站馬(ma)(ma)上憑借(jie)PC機實(shi)(shi)現管(guan)控(kong)（各個于普普通通服務的單支機管(guan)控(kong)），動態(tai)(tai)數(shu)(shu)(shu)據(ju)端口(kou)(kou)按(an)(an)照(zhao)USB動態(tai)(tai)數(shu)(shu)(shu)據(ju)端口(kou)(kou)，按(an)(an)裝(zhuang)安全使用簡便(bian)，動態(tai)(tai)數(shu)(shu)(shu)據(ju)端口(kou)(kou)動態(tai)(tai)數(shu)(shu)(shu)據(ju)速度快。還(huan)可(ke)馬(ma)(ma)上在(zai)輕便(bian)式式學習電腦新電腦上實(shi)(shi)現科學實(shi)(shi)驗報告。

5、信得(de)過性好：應(ying)用CPLD的(de)設計方(fang)案(an)，ibms較(jiao)高；職能(neng)線路原理采取板塊(kuai)化的(de)設計方(fang)案(an)，應(ying)用民用互轉線路原理板塊(kuai)，信得(de)過性好。

6、靈敏(min)、易用(yong)、檢測經(jing)營(ying)便：軟件接口友愛(ai)，控制(zhi)簡單的。學子檢測便，教研員經(jing)營(ying)、評級便。

二、TY-1121 與相(xiang)近設備的相(xiang)對

三、TY-1121 實驗(yan)英文工程(cheng)項(xiang)目

1、控制系統看法與定量分析類

（1）程控更換系統軟(ruan)件(jian)的分解成與各個部(bu)位分基本功能自我(wo)認知科學試驗(yan)

（2）顧客電(dian)源電(dian)路職能實驗所

（3）音(yin)數字(zi)信(xin)號辨別(bie)性能進行實(shi)驗(yan)

（4）時隙分銷功效實驗性

（5）出現問(wen)題的終合調測功效測試

2、結構設(she)計終合類

（1）手機(ji)用(yong)戶摘掛(gua)機(ji)測量(liang)辦理過程設計的概念實驗(yan)性(xing)

（2）音衛星信(xin)號的(de)引發及傳輸設計的(de)實驗所

（3）鈴流警(jing)報的引起及送的設(she)計試驗

（4）雙音(yin)多頻(pin)(DTMF)4g信號的傳輸(shu)構(gou)思實驗(yan)所

（5）撥電(dian)(dian)話電(dian)(dian)話轉接處理步奏開(kai)發科學實驗

（6）被叫忙(mang)接聽(ting)辦理程(cheng)序流程(cheng)開發實驗報告

（7）久叫不(bu)會電話轉接處置流(liu)程(cheng)圖裝修(xiu)設(she)計科學試驗

（8）主叫直接掛機接聽清(qing)理步奏構思(si)實(shi)驗室

（9）空號加工(gong)電話(hua)轉接加工(gong)步驟流程方案測試(shi)

（10）程控(kong)新金融業務-縮(suo)位手機(ji)撥號(hao)呼入處置(zhi)程序設汁實驗所

（11）綜合性(xing)發(fa)掘發(fa)掘科(ke)學試驗

四(si)、TY-1121 實踐形(xing)式

1、能夠USB端口，將JD1121實驗英文性品臺與PC連結(jie)，隨(sui)后在PC機子電腦(nao)運(yun)行實驗英文性品臺廣泛應(ying)用免費軟件。

2、據參(can)與(yu)試(shi)驗(yan)主(zhu)要內容具體(ti)實施要，參(can)與(yu)試(shi)驗(yan)學員特(te)別(bie)參(can)與(yu)標準流程裝修設計；

3、學生黨不(bu)想要(yao)核編系統程(cheng)序(xu)，只是將(jiang)自已設計構思的(de)的(de)流程(cheng)用工作APPapp軟件帶來(lai)了(le)的(de)SDL圖元制(zhi)圖來(lai)，第(di)二(er)步(bu)來(lai)‘自動運行(xing)/接線’；

4、假設(she)SDL圖的程(cheng)序(xu)具(ju)體流(liu)程(cheng)設(she)計(ji)的概念合(he)理，檢測室app公司將*通(tong)過(guo)SDL圖的程(cheng)序(xu)具(ju)體流(liu)程(cheng)對其進行工作(zuo)。小學生對檢測室app公司的各(ge)項運作(zuo)將收獲意(yi)愿的沒想到(如摘機前會(hui)聽(ting)得見撥號上網(wang)音，接起前會(hui)有回鈴音等)；

5、當調(diao)查工作(zuo)的數(shu)據(ju)與期(qi)盼一致(zhi)時，認為(wei)注(zhu)(zhu)意事項制作(zuo)有(you)間題，調(diao)查初中(zhong)生須要獲取(qu)制作(zuo)注(zhu)(zhu)意事項，繼續(xu)做好工作(zuo)等你數(shu)據(ju)科學合理。

6、而言學好(hao)力或(huo)是盼望立刻深(shen)入淺出(chu)的(de)學子，網上(shang)平臺控制(zhi)系(xi)統帶來(lai)VC數據接口(kou)，學子‘雙擊’控制(zhi)系(xi)統就已經 帶來(lai)的(de)相對(dui)應(ying)的(de)構件，能(neng)夠 織造(zao)自已的(de)表層方(fang)案方(fang)案模塊電源來(lai)替換該構件；還能(neng)夠 加(jia)入自已方(fang)案方(fang)案織造(zao)的(de)新構件。